双融示范课程群立项建设工作的通知
各院部、各部门：
为深入贯彻落实党的二十大精神关于教育、科技、人才一体化的相关部署，主动适应新一轮科技革命和生物医药、大健康产业的产业变革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推动科研反哺教学、产业融入课堂，培育适应新质生产力发展的药学人才，现启动2026年“科教融汇、产教融合”示范课程群立项建设工作。现将有关事项通知如下：
一、建设目标
坚持立德树人根本任务，聚焦生物医药前沿技术与产业需求，遴选建设一批引领性、示范性、可推广的“双融”示范课程群。课程群以行业产业真实问题为牵引，坚持项目导向、任务驱动，支持教师团队围绕重大科学研究项目或产业关键技术问题，系统重构一组关联课程的教学内容，实现科研项目进课堂、产业需求进课程、企业专家进教学，将科研优势转化为育人优势，将产业资源转化为教学资源，着力提升学生科研创新能力、实践应用能力和产业适配能力，培养具备创新精神和实战能力的药学拔尖创新人才。
二、申报类型
本轮申报课程群分为科教融汇、产教融合两类。申报课程群应由2门及以上持续稳定开设、内容互相关联的专业核心课程组成。
1. 科教融汇示范课程群
以我校重点科研平台、重大科研项目为依托，将科研成果、科研方法、科研思维深度融入课程群内各门课程的教学，突出前沿性及高阶性。教学中融入多个体现学科前沿、具有高阶性的科研转化案例，引导学生开展探究式学习，参与真实科研过程，培养学生的批判性思维和科研素养。重点支持将国家自然科学基金、重大新药创制专项等高水平科研成果，转化为具有探索性、前沿性的实验项目或教学案例，并系统性地融入至课程群各门课程中。
2. 产教融合示范课程群
围绕生物医药产业发展需求，以解决医药产业实际问题为导向，在教学中引入企业真实项目或典型案例，培养学生的实践能力及职业胜任力。鼓励与国内外头部医药企业、行业协会、科研院所开展全链条育人合作，共组教学团队、共同开发课程内容、共享教学平台与资源、共构考核评价体系、共建实践教学基地；将产业先进设备、测试技术、工艺规范、行业标准等融入课程群内各门课程，切实提高人才培养与产业需求的契合度与支撑度。
三、主要任务
立项课程群应围绕教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍建设等方面，系统推进课程群建设与改革。
1. 加快课程内容更新。打破传统以知识传授为主的教学模式，突出对学生科研创新能力、实践应用能力与素质的培养。将科学研究新进展、实践应用新成果、产业需求新变化融入教学内容，每年课程内容更新率不低于10%，坚持理论、实验实践教学一体化改革。
2. 强化教学方法创新。基于科教融汇、产教融合，促进真实科研与产业场景下的真学真做，突出项目导向、任务驱动。强化实践教学环节，优先支持在重大科研平台、企业真实场景中开展教学。推动行业企业深度参与课程建设及教材编写，联合开发课程，共建校企联合教学实验室、实习实践基地等。鼓励建设课程知识图谱、数字教材、微课、虚拟仿真实验、项目案例库等数字化资源，依托智慧课程开展线上线下混合式教学，采用案例式、项目化、任务式等实践驱动的新型教学方法。
3. 改进学业评价方式。实施形成性评价改革，鼓励以科研报告、实验方案、项目作品、产业解决方案、专利/论文成果等实践性成果为载体的团队式、小组化考核，重点培养学生解决真实场景下复杂问题的创新与实践能力。
4. 推进课程团队建设。加强专任教师与科研人员、企业导师的协同合作，打造专兼结合、结构合理的课程团队。建立专任教师赴科研平台、合作企业轮训制度，提升团队科教融汇、产教融合意识与能力。组建基层教学组织（虚拟教研室或课程群教研室），常态化开展集体备课、听课评课等活动。
四、申报条件
1. 申报课程群建设基础良好，改革成效明显，特色鲜明、教学效果优良，其科教融汇、产教融合特色能有效支撑专业人才培养目标与毕业要求。
2.课程群总负责人应为我校在职在岗教师，具有正高级职称，主讲本课程群内1门及以上核心课程不少于2轮，总负责人不得超过2人，可由各专业负责人担任；师德师风良好，教学经验丰富，具备相关科研或产业合作基础，能统筹课程群建设与实施。子负责人为课程群内各门课程的课程负责人，应具有副高级及以上职称，主讲对应课程不少于2轮。优先支持省级以上教学名师、学术带头人、高层次引进人才及“兴药学者”申报。
3. 凡在我校有已立项但未结题的课程建设、微专业建设项目的教师，不得以课程群总负责人或子负责人身份申报此次项目。
4. 教学团队原则上不少于5人（含总负责人及子负责人），鼓励跨单位、跨学院、跨学科联合申报。教学团队由校内外教师、科研人员、企业/行业专家等组建，科研人员须来自重点科研平台或承担重大科研项目，企业或行业专家须来自与我校有稳定合作的头部医药企业或行业权威机构，团队成员分工明确，能保证课程群连续稳定开设。申报产教融合类课程的教学团队成员中必须至少有1位企业或行业专家。
5. 科教融汇类课程群需提供相关科研项目支撑材料（科研项目立项书、成果证明等），确保内容的前沿性。产教融合类课程群须提供校企合作协议（或意向协议），明确共建内容、双方职责等。
6. 已获得江苏省产教融合型一流课程认定的，不得作为子课程纳入本次申报的产教融合课程群。
7. 以课程名称为单位，每门课程在申报时只可纳入一个课程群。
五、申报流程
1. 各院部组织教师进行申报，对申报材料进行初步审核、遴选后，于6月2日（周二）前将申报材料《中国药科大学本科生科教融汇、产教融合示范课程群立项申请书》（附件1）、申报支撑材料（附件2）统一报送至教务处教学研究科（行政楼205办公室，孙恬，025-86185207），同时将电子稿发至1620144228@cpu.edu.cn。
2. 学校教务处牵头，联合相关部门组织专家评审，重点审核课程在建设可行性、教学创新性、预期教学成效等方面的表现，必要时组织答辩。
3. 评审通过后，在学校教务处官网公示3个工作日，公示无异议后，正式确定立项课程群并公布。
1. 立项课程群建设周期为2年，建设期间需完成课程群内各门课程大纲、教案的系统性修订、教学资源建设、教学团队培训、至少1轮教学实践等任务，留存集体备课记录、课堂照片、学生成果等过程资料。建设标准参照《中国药科大学科教融汇、产教融合课程群建设指标体系》（附件3）执行。
2. 立项项目须保证课程群内各门课程连续开设不少于5年，自2026-2027学年起开展教学应用。教务处将在立项1年后组织中期检查工作，立项2年后组织结题验收工作。
3. 学校给予立项课程群5万元/项的经费资助，中期考核优秀追加建设经费，鼓励学院根据实际给予配套支持。
4. 建设期满后，教务处组织专家进行验收。项目成果形式如下：（1）完成课程群内各门课程大纲的系统性修订；（2）提供体现科教融汇或产教融合特色的完整教案和配套课件；（3）建成一个基于科研成果或产业案例的典型教学案例库（覆盖课程群内所有课程，10个案例/门课）；（4）学生学习成效佐证材料（学生评价、学生代表性成果、学生科研报告、学生论文、专利等）；（5）编写一本体现科教融汇或产教融合特色的教材或讲义；（6）建成一门体现产教融合或科教融汇特色的智慧课程；（7）获得1项省级及以上课程建设荣誉。
结项项目必须完成上述成果中的（1）-（4）项，同时选择完成（5）-（7）项中的1项。
5. 验收合格的课程群，授予“中国药科大学科教融汇/产教融合示范课程群”称号，纳入学校优质课程资源库，在后续教改项目中给予继续支持，该称号将在相关专业的人才培养方案中进行标注。验收不合格的，限期整改，整改仍不合格的，取消立项资格。
6. 在认定相关成果时，校科教融汇/产教融合示范课程群总负责人等同于校重大委托教学改革专项项目负责人，课程群子负责人等同于校重点教改课题负责人，其他团队成员等同于校级课程类项目其他成员。
7. 学校将对课程群运行情况进行动态监测，定期开展评价，引导课程群持续优化升级，融入最新科研成果与产业需求。
七、工作要求
1. 各院部要高度重视此次申报工作，将其作为深化教育教学改革、推进“四新”2.0建设、落实科教融汇与产教融合的重要举措，广泛宣传动员，精心组织申报，确保申报质量。
2. 申报教师需严格按照申报要求准备材料，确保材料真实、完整、规范，杜绝弄虚作假。
3. 各院部要加强对申报课程群的指导与培育，结合各自学科专业优势及产业合作资源，打造一批具有代表性、可推广的特色课程群，助力学校本科人才培养质量与科研成果转化能力提升。
附件：
1.中国药科大学本科生科教融汇、产教融合示范课程群立项申请书
2.支撑材料清单
3.中国药科大学科教融汇、产教融合课程群建设指标体系
附件1 中国药科大学本科生科教融汇、产教融合示范课程群立项申请书.docx
附件3 中国药科大学科教融汇、产教融合课程群建设指标体系.docx
中国药科大学教务处
2026年5月20日